语法关系快速入门

欢迎开启汉语语法之旅。

很多人觉得汉语语法很神秘，但好消息是：相比很多西方语言，汉语语法在某些方面要简单得多。它没有复杂的动词变位、时态变化或名词的阴阳性。汉语语法的核心在于语序和功能词。

本指南将带你从最基础的句子“积木”开始，一步步搭建出丰富多彩的中文句子。

第一部分：句子的主干——主谓宾

无论多复杂的句子，通常都有一个核心骨架，这就是“主-谓-宾”结构。

• 主语 (Subject)：句子的主角，通常是动作的发出者。可以简单地问“谁？”或“什么？”来找到它。
• 谓语 (Predicate)：句子的核心，说明主语“做什么”或“怎么样”，通常是动词或形容词。
• 宾语 (Object)：跟在动词后面，是动作的承受者。可以问“（做了）什么？”来找到它。

基本公式：主语 + 谓语 + 宾语

这种语序（SVO）和英语基本一致，非常容易掌握。

【入门示例】

【进阶示例】

即使句子变长，主干结构依然清晰可见。

• 句子：我的妈妈昨天买了一件新衣服。

  • 主语：我的妈妈
  • 谓语：买 (buy)
  • 宾语：一件新衣服

• 句子：那个小男孩正在看一本有趣的漫画书。

  • 主语：那个小男孩
  • 谓语：看 (watch/read)
  • 宾语：一本有趣的漫画书

学习小贴士：拿到一个句子，先试着找出“谁/什么” (主语)，“做了什么”(谓语)，“做的对象是什么”(宾语)。这是理解句子的第一步。

第二部分：给句子添枝加叶——定状补

掌握了主谓宾这个骨架，我们就可以添加“修饰成分”，让句子变得更具体、更生动。最重要的修饰成分是“定语”、“状语”和“补语”。

1. 定语 (Attributive) - “……的”

• 作用：修饰、限定名词（主语或宾语），说明“什么样的”。
• 位置：永远在它修饰的名词前面。
• 标志：常常用结构助词“的”来连接。

公式：(定语 + 的) + 名词

【示例】

• 红色的 苹果 (Red apple)
  • “红色的”是定语，修饰“苹果”。
• 我的 朋友 (My friend)
  • “我的”是定语，修饰“朋友”。
• （一个戴眼镜的）男孩 买了 （一本很厚的）书。
  • 主语“男孩”被“一个戴眼镜的”修饰。
  • 宾语“书”被“一本很厚的”修饰。

2. 状语 (Adverbial) - “……地”

• 作用：修饰动词（谓语），说明动作发生的时间、地点、方式、程度等。可以回答“在哪里”、“什么时候”、“怎么样”做某事。
• 位置：永远在它修饰的动词前面。
• 标志：修饰方式时，常常用结构助词“地”。（注意：时间、地点状语通常不用“地”）

公式：(状语 + 地) + 动词

【示例】

• 他 慢慢地 走。 (He walks slowly.)
  • “慢慢地”是状语，修饰“走”的方式。
• 我 明天 去上海。 (I go to Shanghai tomorrow.)
  • “明天”是时间状语。
• 大家 在教室里 安静地 学习。 (Everyone studies quietly in the classroom.)
  • “在教室里”是地点状语，“安静地”是方式状语，它们都在动词“学习”的前面。

3. 补语 (Complement) - “得……”

• 作用：补充说明动词或形容词的结果、程度、可能性等。
• 位置：永远在它补充的动词或形容词后面。
• 标志：表示程度或状态时，常常用结构助词“得”。

公式：动词/形容词 + (得) + 补语

【示例】

• 结果补语：我听懂了。 (I understood what I heard.)
  • “懂”补充说明“听”的结果。
• 程度补语：他说得很好。 (He speaks very well.)
  • “很好”补充说明“说”的程度。
• 可能补语：我吃得完 / 吃不完。 (I can / cannot finish eating.)
  • “得完/不完”补充说明“吃”的可能性。
• 方向补语：他跑上楼了。 (He ran upstairs.)
  • “上楼”补充说明“跑”的方向。

第三部分：超级句子结构——所有成分大集合

现在，我们把所有零件组装起来，看看一个完整的、复杂的汉语句子是什么样的。

总公式： (定语) 主语 + (状语) 谓语 + (补语) + (定语) 宾语

【实例分析】

句子： 我聪明的哥哥昨天在图书馆很快地读完了一本很有趣的科幻小说。

让我们来拆解这个句子：

核心规律：在汉语中，修饰成分永远在被修饰的核心词前面（状语在动词前，定语在名词前），只有补充成分（补语）在核心词后面。记住这个“前饰后补”原则，你就掌握了汉语语序的精髓。

第四部分：几种特殊的但非常常见的句式

除了基本结构，汉语还有几个“明星句式”，日常使用频率非常高。

1. “是”字句 (判断句)

• 结构：A 是 B。
• 作用：用于判断或定义，“A equals B”。
• 示例：
  • 我是学生。(I am a student.)
  • 这是一个苹果。(This is an apple.)

2. “有”字句 (存在/拥有句)

• 结构：地方/人 + 有 + 东西。
• 作用：表示存在或拥有。
• 示例：
  • 我有一个问题。(I have a question.)
  • 桌子上有一本书。(There is a book on the table.)

3. “把”字句 (处置句)

• 结构：主语 + 把 + 宾语 + 动词 + 其他成分。
• 作用：强调主语对宾语的“处置”或影响，即怎么处理了宾语。宾语被提前到动词前面。
• 示例：
  • 我 把 作业 写完了。(I finished the homework.) (强调对“作业”的处置)
  • 请 把 门 关上。(Please close the door.) (强调对“门”的处置)

4. “被”字句 (被动句)

• 结构：宾语 + 被 + (主语) + 动词 + 其他成分。
• 作用：表示被动，强调承受动作的对象（宾语）。
• 示例：
  • 窗户 被 大风 吹开了。(The window was blown open by the wind.)
  • 他的手机 被 偷了。(His phone was stolen.) (主语可以省略)

自我测验

试着分析下面句子的语法成分，看看你掌握了多少？

1. 那只可爱的小猫高兴地吃完了盘子里所有的鱼。
2. 我弟弟明天要去北京。
3. 他认真地听懂了老师的话。
4. 请你把那杯热茶喝掉。

【答案提示】

1. 主语: 那只可爱的小猫, 状语: 高兴地, 谓语: 吃, 补语: 完, 宾语: 盘子里所有的鱼。
2. 主语: 我弟弟, 状语: 明天, 谓语: 去, 宾语: 北京。
3. 主语: 他, 状语: 认真地, 谓语: 听, 补语: 懂, 宾语: 老师的话。
4. 主语: 你 (被省略), 把: 把, 宾语: 那杯热茶, 谓语: 喝, 补语: 掉。

希望这份指南能帮助你更好地理解和使用汉语语法！记住，多听、多读、多说，在实际运用中体会这些规则，是学习语言最快的方法。